دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

ویژگی­های برنامه اجرایی منتورینگ همتا برای اساتید دانشگاه: رویکرد تحلیل مضمون

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
2 استاد مطالعات برنامه درسی ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
3 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران
10.22034/hecs.2025.356385.1785
چکیده
هدف پژوهش حاضر شناسایی ویژگی­های برنامه اجرایی منتورینگ همتا برای اساتید دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش تحلیل مضمون انجام گرفت. حوزه پژوهش شامل کلیه اساتید دانشگاه فرهنگیان و مدیران دانشگاه هستند که از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع ملاک ‌محور انتخاب شدند. داده­ها از طریق مصاحبه­ی نیمه ساختاریافته با 12 نفر از اساتید دانشگاه، 10 نفر از رئیسان و مدیران اجرایی دانشگاه فرهنگیان جمع‌آوری‌شده است. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده­ها از روش تحلیل مضمون در سه سطح مضامین پایه، سازمان­دهنده و فراگیر استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا (1980) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان‌دهنده­ی این مهم است که الگوی مدیریت منابع انسانی فیلیپس بهترین الگو برای نمایش برنامه اجرایی منتورینگ همتا برای اساتید دانشگاه فرهنگیان است. در این الگو 10 زمینه از بافت و ساختار سازمان موردبررسی قرار می­گیرد و نهایت برنامه اجرایی متناسب با بستر دانشگاه فرهنگیان ارائه می­گردد. در این زمینه فرآیندهای راهبردی منابع انسانی، توسعه قابلیت سازمان، کارگزینی، فرآیندهای توسعه موجود سازمان، مدیریت استعداد، پاداش و قدردانی، سلامت و امنیت، ارتباطات داخلی و خارجی و مدیریت داده و سیستم­ها مورد قرارگرفته است. با توجه به نتایج پژوهش توصیه به طراحی برنامه اجرایی مناسب برای اجرای الگوی منتورینگ همتا اساتید دانشگاه براساس شاخص­های اصولی شناسایی‌شده می­شود. برنامه منتورینگ همتا برای اساتید دانشگاه فرهنگیان ابعاد درون رفتاری (فردی)، دورن سازمانی و برون‌سازمانی را شامل شده و نیازمند برنامه‌ریزی فراسازمانی است.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

Abedini Jafari, H., Taslimi, M. S., Faghihi, A., & Sheikhzadeh, M. (2011). Thematic analysis and thematic networks: A simple and efficient method for explaining patterns in qualitative data. Strategic Management Thought, 2(10), 151–198. (In Persian).
Abtahi, H., & Mousavi, M. (2009). Human resource strategy formulation (A case study of one of the country’s spiritual organizations). Quarterly Journal of Human Resource Management Research, Imam Hossein University, 1(3), 1–23. (In Persian).
Ahmadhani, D., & Afshar, M. (2016). The effect of encouragement on employee performance: A case study of the special police commander of West Tehran. Police Science, 1(2), 41–63. (In Persian).
Ahmadipour, S. (2014). The impact of management information systems on the university educational system and its challenges. In Proceedings of the First National Conference on Challenges of Information Technology Management in Organizations and Industries. University of Tehran. (In Persian).
Ambrose, L. (2003). Multiple mentoring: Discover alternatives to a one-on-one learning relationship. Healthcare Executive, 18(4), 58–60.
Angelique, H., Kyle, K., & Taylor, E. (2002). Mentors and muses: New strategies for academic success. Innovative Higher Education, 6(3), 195–209.
Ashley, N., Tomlinson, M.S.N., NP-C, RN & Nancy, G. (2025). Association of Peer Mentoring on Nursing Student Retention: A Systematic Literature Review. Journal of Nursing Education, 64(5), 294–298.
Beane-Katner, L. (2014). Anchoring a mentoring network in a new faculty development program. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 22(2), 91–103.
Braun, V., Clarke, V. (2006). “Using thematic analysis in psychology”. Qualitative Research in Psychology, 3( 2, 77-101.
Brown, C. & Militello, M.(2016). "Principal's perceptions of effective professional development in schools", Journal of Educational Administration,6(4). 56-67.
Buch, K., Huet, Y., Rorrer, A., & Roberson, L. (2011). Removing the barriers to full professor: A mentoring program for associate professors. The Magazine for Higher Learning, 43(6), 38–45.
Darvishi, Z., & Fozounmehr, N. (2017). Evaluation of the scientific and ethical status of faculty members and instructors of Farhangian University based on the Ministry of Science indicators. Teacher Professional Development, 2(4), 1–18. (In Persian).
Fetrat, M. A., Khorasani, A., Abolghasemi, M., & Ghahremani, M. (2015). Designing a performance management model for faculty members of Kabul University. Iranian Journal of Higher Education, 7(4), 141–174. (In Persian).
Ghasemi, M., & Salehi, K. (2017). Pathology of the barriers and challenges facing newly recruited faculty members’ activities. Higher Education, 9(2), 81–103. (In Persian).
Hanham, J. (2025). Indigenous mentor’s understandings of being a mentor in higher education: insights from a Canadian university.
Hozien, W. (2023). Creating a Mentoring Culture: Cultivating Leadership Potential in Faculty and Staff. MDPI, 31, 1-12.
Jamalizadeh, B., Nasresfahani, A., & Nili, M. R. (2019). The professional life cycle model of university faculty members and the competencies required at each stage. Teaching Research, 7(3), 159–179. (In Persian).
Kamali, Y. (2018). Methodology of thematic analysis and its application in public policy studies. Public Policy Journal, 2(2), 189–208. (In Persian).
Karimi, R., Navehebrahim, A., Hasanpour, A., & Mousapour, N. (2020). Designing a performance evaluation model for faculty members of Farhangian University. Journal of School Administration, 9(3), 253–284. (In Persian).
Knight, J. (2003). Updated internationalization definition. International Higher Education, 33(2003), 2-3
Lange, Th., & Wittek, L. (2023). Faculty Peer Group Mentoring in Higher Education - Developing Collegiality through Organised Supportive Collaboration. Springer Nature, 2(17), 1-49.
Laura, G. (2025). From the ground up: Building a peer mentorship program for new graduate students. Biophysical Journal, 124(3), 146-153.
Le, H.G., Sok, S., Heng, K. (2024). The benefits of peer mentoring in higher education: findings from a systematic review. Journal of Learning Development in Higher Education, 31(1), 1-29.
Ma, L., Dong, Y., Jiang, H., Wu, X., Wang, H. (2025). Supporting the Supporters: How Peer Mentoring Engagement Reduces Citizenship Fatigue for Sophomores in Universities. British Educational Research Journal, 51(3), 1538-1558.
Mehrmohammadi, M. (2016). The path traveled at Farhangian University. Roshd-e Moallem, 35(1), 1–21. (In Persian).
Packard, B. W.-L., Walsh, L., & Seidenberg, S. (2009). Will that be one mentor or two? A cross-sectional study of women’s mentoring during college. Mentoring and Tutoring, 12(1), 71–85.
Rajabi, M., Hasani, M., & Mohajeran, B. (2016). Investigating the role of human resource development activities on employee innovation by testing the mediating role of knowledge management and organizational learning. Initiative and Creativity in Human Sciences, 6(3), 151–178. (In Persian).
Rashidi, Z. (2018). Identifying the challenges of social development of faculty members in comprehensive universities of Tehran: An analysis of the bullying phenomenon. Journal of Cultural-Social Development Studies, 7(3), 89–115. (In Persian).
Rush  H, Bessant J, Hobday M.(2014).  Eoghan Hanrahanc, and Mauricio Medeiros. "The evolution and use of a policy and research tool: assessing the technological capabilities of firms." Technology Analysis & Strategic Management; 26(3),  353–365.
Scott, W. (2012). Theory of financial accounting. (Translated by Ali Parsaeean). Tehran: Terme.
Sean, P. Yee, N,. Papalia, J., Deshler, K. C., Rogers, A. Lamarche, R. (2024). Graduate Student Instructor Peer-Mentoring: Design and Impact. PRIMUS, 4(7), 693-713
Shahnavazi, H., Sedghi, S., & Khalesi, N. (2018). Investigating the individual and occupational factors affecting the health of Tehran forensic medicine staff based on the holistic well-being model. Iran Occupational Health, 15(5), 1–9. (In Persian).
Shams Zare, M., Tahmasbi, R., & Yazdani, H. R. (2018). Assessing human resource management process maturity based on the Phillips model. Human Resource Management Research, 10(1), 1–24. (In Persian).
Tahmasbi, S., Fartookzadeh, H., Bushehri, A., & Rajabi, M. (2019). Capability traps in the development path of state-owned industrial organizations. Strategic Management Thought, 13(2), 235–275. (In Persian).
Toreid, HE., Mosseng Sjølie, B.H., Bjørbæk, S.A., K¨ohler, M. (2025). Digital peer mentoring in higher education: Results from a qualitative study involving digital part-time nursing students. Heliyon, 11(7), 1-9.
Torre, E.M., Emanuel, F., Felisatti, E. (2025). Peer Mentoring per costruire una comunità di docenti e promuovere l’innovazione nella didattica universitaria: il progetto PM_UniTo. Italian Journal of Educational Research, 34, 109121.
Voinea M. & Adamuti-Trache, M. (2025). The Role of Academic Mentoring in Building Sustainable Universities. Social Sciences and Law, 17(2), 41-52.