امروزه دانشگاه‌های الکترونیکی علاوه بر دوره‌های تحصیلات تکمیلی در دوره‌های کارشناسی نیز دانشجو پذیرش می‌کنند. با توجه به ویژگی‌ها و شرایط مخاطبان الگوهای آموزشی در دوره‌های الکترونیکی کارشناسی ممکن است با دوره‌های تحصیلات تکمیلی متفاوت باشد. هدف کلی این پژوهش ارائه چارچوب عملیاتی برای بهسازی الگوی آموزش الکترونیکی دوره‌های کارشناسی است. این پژوهش با طی مراحلی شامل مرور سیستماتیک مقالات مرتبط، مطالعه دانشگاه‌های الکترونیکی موفق جهان و تشکیل گروه کانونی طی شد. ابتدا در مرحله مرور سیستماتیک از بین 157 مقاله، 26 مقاله مرتبط مشخص و تحلیل شد. این مرحله با رعایت قواعد پریزما، شامل انتخاب کلید واژه‌های مناسب، رعایت معیارهای ورود و خروج انجام گرفت. در مرحله دوم دانشگاه‌های موفق الکترونیکی شامل آناتولی ترکیه، دانشگاه آلبرتای کانادا، دانشگاه تان عبدالرزاق، دانشگاه او یو سی چین و دانشگاه کاتالونیای اسپانیا انتخاب شدند. اقدام‌های مهم، تصمیم‌ها و اقدام‌های این دانشگاه‌ها با مراجعه به وب سایت و منابع معتبر آنها استخراج گردید. در گام سوم با کارشناسان آموزشی، فرهنگی و فنی دانشگاه مهر البرز به عنوان اولین دانشگاه الکترونیکی سه جلسه کانونی برگزار شد. مصاحبه‌های جلسات کانونی با شیوه تحلیل مضمون، تجزیه و تحلیل شد. مجموع یافته‌ها نشان داد، باید چارچوبی برای پشتیبانی آموزشی، فنی و اداری از دانشجویان تدارک دیده شود، اقدامات لازم برای حضور اجتماعی به شکل الکترونیکی و حضوری فراهم گردد و طرحی عملیاتی متناسب با ویژگی‌های دانشجویان کارشناسی برای ارتقای مهارت‌های دانشجویی، مهارت-های تدریس مدرسان و دستیاران، تنوع‌دهی به تعاملات، بازخوردها و شیوه‌های ارزشیابی تهیه گردد.