دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

واکاوی ابعاد فوق برنامه‌درسی پنهان در ساختار آموزشی دانشگاه فرهنگیان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 استادیارگروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
10.22034/hecs.2026.254092
چکیده
پژوهش حاضر با هدف واکاوی مولفه‌های مختلف فوق برنامه‌درسی پنهان در چارچوب آموزشی دانشگاه فرهنگیان و رویکردهای برآمده از آن انجام شد. رویکرد پژوهش با ماهیت کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی تفسیری به جمع‌آوری تجارب دانشجو معلمان در ترسیم انگاره مفهومی این نوع برنامه درسی پرداخته و با استفاده از دیدگاه های متخصصان رویکردهای درسی مناسب برای آن مشخص شده است. مشارکت‌کنندگان دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی به تعداد 2300 نفر در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که 15 نفر از آنها از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع مطلوب تا زمان اشباع داده‌ها مورد مصاحبه نیمه سازمان‌ یافته قرار گرفتند. یافته‌های پژوهش نشان داد که فوق برنامه‌درسی پنهان دارای مولفه‌های شبکه‌سازی آموزشی، بازنمایی قدرت آموزشی، جریان‌شناسی تحولات، قطب‌سازی شناختی، فرهیخته‌سازی، باز تعریف عملکرد، خود هویت‌سنجی، و جهان‌بینی است که به شکل‌گیری رویکردهای پنج‌گانه آگاهی‌بخشی، انتقادی، مهارت‌بخشی، اجتماع سازی و درون‌زایی در این برنامه‌درسی می‌انجامد. نتایج نشان داد که ظرفیت‌های آموزشی و تربیتی فوق برنامه‌درسی پنهان به عنوان یک شاخص توسعه‌بخش در برنامه‌های دانشگاه فرهنگیان پیش‌بینی و تدارک دیده شود و در فرایند ارزیابی عملکرد حرفه‌ای دانشجو معلمان مورد توجه قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها

Ashcraft, M. H., & Moore, A. M. (2009). Mathematics anxiety and the affective drop in performance. Journal of Psychoeducational Assessment, 27(3), 197–205.
Barari, N., E`lāmi, F., Rezaei Zadeh, M., & Khorasani, A. (2018). Evaluation of higher-level learning objectives in e-learning environments (standards and indicators). Quarterly Journal of Instruction and Evaluation, 12(45), 25-39. [In Persian]

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 07 مهر 1405