دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

سنجش شاخص‌های ارزیابی صلاحیت تدریس مدرسین مدعو از دیدگاه اساتید و دانشجویان؛ نمونه مورد مطالعه: مدرسین رشته معماری در دانشگاه ملی مهارت

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 عضو هیات علمی، گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه فنی و حرفه ای، تهران، ایران
2 عضو هیات علمی، گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه فنی و حرفه ای، تهران، ایران.
10.22034/hecs.2024.460902.1930
چکیده
کیفیت تدریس در رشته­های مهارت­محور مانند معماری و به تبع آن کیفیت فارغ­التحصیلان توانمند و دارای مهارت­های مورد نیاز محیط حرفه ای، تا حد زیادی وابسته به میزان صلاحیت تدریس مدرسین است. مدرسین مدعو در کنار اعضای هیات­علمی عهده­دار تدریس در دانشگاه­ها هستند. اما در مورد نحوه جذب و ارزیابی صلاحیت آنان، آیین­نامه­ای از جانب وزارت عتف وجود ندارد. پژوهش حاضر، با هدف سنجش شاخص­های ارزیابی صلاحیت مدرسین مدعو در دانشگاه­ها، فرم مورد استفاده در دانشگاه ملی مهارت را به عنوان نمونه موردی، بررسی نموده است. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی- تحلیلی است. نمونه آماری شامل 115دانشجو و 55 مدرس بوده و برای تحلیل، از نرم افزار SPSS22 و آنالیز واریانس و آزمون تی استفاده شده است. یافته­ها حاکی است که مولفه فعالیت­های فرهنگی، دارای کمترین و بازخورد مدرس در مصاحبه حضوری از دیدگاه هر دو گروه بیشترین تاثیر را بر صلاحیت تدریس مدرس دارد. نتایج به دست آمده از پژوهش نشان می­دهد که ضمن ضرورت استانداردسازی شاخص­های صلاحیت مدرسین توسط وزارت عتف، در قالب آیین­نامه جذب مدرسان مدعو باید شاخص­ها با توجه به رشته­ و رسالت دانشگاه از انعطاف­پذیری مناسبی برخوردار باشد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

Alisan, M; Sadram, V. (2015). Emergence of inexperienced lecturers in architecture faculties: consequences and solutions, the 4th international congress in civil engineering, architecture and urban development, Shahid Beheshti University. [In Persian]
Abykanova, B., Tashkeyeva, G., Idrissova, S., Bilyalova, Z., Sadirbekova D. (2016). Professional Competence of a Teacher in Higher Educational Institution. International journal of environmental & science education. 11 (8), 2197-2206. doi: 10.12973/ijese.2016.560a.
Alqiawi, D. A., Ezzeldin, S. M. A. (2015). Suggested Model for Developing and Assessing Competence of Prospective Teachers in Faculties of Education. World Journal of Education, 5(6), 65-73. Doi: 10.5430/wje. v5n6p65.
Amirova, A., Iskakovna, J. M., Zakaryanovna, T. G., Nurmakhanovna, Z. T. & Elmira, U. (2020). Creative and research compe tence as a factor of professional training of future teachers: Perspective of learning technology. World Journal on Edu cational Technology: Current Issues. 12(4), 278 - 289. https://doi.org/10.18844/wjet.v12i4.5181
Cecilia Emuji, E; Nsikak Mkpong, O; Aloysius okan, U. 2019, Lecturers Competences and Universities’ Students’ Skills Acquisition for Employability in South-South Nigeria, INTERNATIONAL JOURNAL OF INNOVATIVE RESEARCH & DEVELOPMENT, Vol 8 Issue 8, pp: 237-33, DOI No: 10.24940/ijird/2019/v8/i8/AUG19085
Fazeli, A., & Mehrmohammadi, M. (2015). The nature of teaching knowledge and teacher’s knowledge; compare the viewpoints of Lee Shulman and Gary Fenstermacher. Foundations of Education, 5(1), 30-46. doi: 10.22067/fe. v5i1.22259. [In Persian]
Fenstermacher, G., & Richardson, V. (2005). On making determinations of quality in teaching. Teachers college records, 107(1), 186-213.
Gumanová, N & Šukolová, D, Competences of University Teachers: Systematic Literature Review, Journal of Educational and Social Research, 2020; 12(2): 15-27. DOI: https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0031
Gonz´ alez-Fernandez, R; Ruiz-Cabezas,A; Domínguez, M.C.M.; Subía-Alava, A.B; Salazar, J.L.D. 2024, Teachers’ teaching and professional competences assessment, Evaluation and Program Planning journal, 103 (2024) 102396, https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2023.102396.
https://nus.ac.ir/
Kianian, T, Navidian, A, Gheraatipour, H, Assessment of Teaching Competencies of Faculty Members from the Viewpoints of Faculty Members and Students, Education Strategies in Medical Sciences (ESMS). 2020; 13(4): 342-350. [In Persian]
Mahmoudi, S.A (2002); challenges of teaching architectural design in Iran: examining the view of professors and students; fine art, no 12, pp: 70-79. DOI: https://sid.ir/paper/431886/fa. [In Persian]
Mohammadi, R, Arefi, M, Bazargan, A, Ishaqi, F. Designing a Desirable Model for Auditing the Quality of Higher Education in Iran; Iran, J Educl Meas Eval Stud.2014; 4(5):115-153. [In Persian]
Mohammadi, R. A Practical Guide to Internal Evaluation in the Iranian Higher Education System, National and International Experiences.2004; Iran Education Assessment Publications. [In Persian]
Močinić, S, Lazarić, L and Gortan-Carlin, I P. (2022), Competencies of university teachers and changes for working in the knowledge society, Interdisciplinary Description of Complex Systems 20(4), 429-453
Okolie, U. C., Igwe, P. A., Nwajiuba, C. A et al (2020). Does PhD Qualification Improve Pedagogical Competence? A Study on Teaching and Training in Higher Education. Journal of Applied Research in Higher Education, 12 (5), 1233-1250. doi: 10.1108/JARHE-02-2019-0049.
Singh, S. P. Globalization and Higher Education; Higher Education and Global Challenges; Systems and Opportunities. (2006); New Delhi: Deep & Deep Publications.
Sharifinia H, Ebadi A, afshar MH. (2012) [The Characteristics of Good Teacher Based on View Points of Students and Teachers: A Qualitative Study]. Journal of Health breeze. 2012; 2(1):1-10. [In Persian]
shulman, L. S. (2004). The Wisdom of practice: essays on teaching, learning, and learning to teach, Jossy bass. Reviewed by Michael Thomasian.
Shulman, L. S. (2011). The Scholarship of Teaching and Learning: A Personal Account and Reflection. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 5(1).
Smith, K; Smith. C (2012), non-career teachers in design studio: economics, pedagogy and teacher development, iJADEH, no1, vol 31, pp: 90-104.
Sadram, V; Shilgani Mousavi, S.M; Jafarabad Asaadi, S. (2022), Criteria for Selecting Architecture Teaching Assistants and the Visiting Instructors; Study Case: Hakim Sabzevari, Journal of Iranian Architecture & Urbanism. Winter & Fall2022 (2)13; 161-173. DOI: 7isau/10.30475/org.doi.dx://http. [In Persian]
Siamian H, Bala Ghafari A, Aligolbandi K, Seyyede Fereshteh Reza Nezhad S F, Sharifi Nick M, Shahrabi A Et al.(2012) Characteristics of a Good University Lecturer According to Students. J Mazandaran Univ Med Sci 2012; 22 (96):106-113. [In Persian]
URL: http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-1703-fa.html
Solovova, N. V., Sukhankina, N. V. (2020). Comparative and Correlation Analysis of Experimental Work for Developing Organisational and Managerial Competences in University Teachers. Education and Self Development, 15(3), 97-108. doi: 10.26907/esd15.3.09.
Setiadin, & Rohida, (2021). Improvement of Lecturer Competency in Order to Reach Superior Human Resources (Study of Lecturer Competency in Universitas Muhammadiyah Bandung). 1st Paris Van Java International Seminar on Health, Economics, Social Science and Humanitie DOI: 10.2991/assehr.k.210304.056.
VosoughiFard, R. Educational Needs Assessment of New Faculty Members of Mazandaran University [Dissertation]. Mazandaran University; 2014. [In Persian]
Velasco, L.C., Tójar, J.C. (2018). Competency-Based Evaluation in Higher Education—Design and Use of Competence Rubrics by University Educators. Int. Educ. Stud., 11 (2). Doi: 10.5539/ies. v11n2p118
Yakubov, K., Egamova, A., Yakubova, D. (2020). The recomendations for the further evaluation of professional competence of a university teacher. Journal of critical reviews, 7(5), 482-484. doi: 10.31838/jcr.07.05.103