دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

رویکرد فراترکیب به مؤلفه‌های استدلال حقوقی دانشجویان رشته حقوق

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
2 عضو هیأت علمی، گروه حقوق خصوصی، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
3 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان فارس، شهر شیراز، ایران
4 دانشگاه شیراز
5 دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
6 کارشناسی ارشد، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شهر شیراز، ایران
10.22034/hecs.2026.401393.1862
چکیده
چکیده: هدف اصلی این پژوهش، شناسایی مؤلفه‌های استدلال حقوقی دانشجویان رشته حقوق با رویکرد فراترکیب می‌باشد. این پژوهش کیفی با استفاده از روش هفت مرحله‌ای ساندلوسکی و باروسو انجام شده است. تیم فراترکیب متشکل از چهار نفر متخصص برنامه‌ریزی درسی، یک نفر متخصص حقوقی و یک نفر مسلط به روش پژوهش فراترکیب بود. در ابتدا 40 منبع استخراج شدند که با استفاده از الگوی غربال‌گری و حذف عناوین نامرتبط، چکیده‌های نامرتبط و سپس متون نامرتبط نهایتاً 31 منبع پژوهشی مرتبط، مبنای تحلیل قرار گرفت که نتیجه آن استخراج مدل مشتمل بر 12 مولفه (مضمون) پایه مشتمل بر مهارت نوشتاری، مهارت کلامی، برخورداری از تفکر انتقادی، مهارت استدلال استقرایی و قیاسی، مهارت ارتباطی، دانش حقوقی، دانش فقهی، دانش دیجیتال، مسئولیت پذیری، واقعیت ‌مداری، عدالت ‌مداری و تعهد مداری و سه مولفه سازمان دهنده دانش، مهارت و ویژگی‌های اخلاقی بود. اعتبار داده‌ها با استفاده از سه تکنیک‌ اعتبارپذیری، انتقال‌پذیری و هم‌سوسازی داده‌ها و اعتماد به داده‌ها با هدایت دقیق جریان جمع‌آوری اطلاعات و هم‌سوسازی پژوهش‌گران تائید شد. به طور کلی یافته‌های این پژوهش نشان داد که ایجاد و پرورش مهارت استدلال حقوقی توسط اساتید در دوران تحصیل و تقویت آن توسط دانشجویان رشته حقوق تاثیر به سزایی در روند آینده کاری
کلیدواژه‌ها
موضوعات


مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 21 شهریور 1405